Laboratorio - Condicionamiento Clásico Excitatorio

Consulta la GUÍA DE LABORATORIO CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EXCITATORIO

El condicionamiento clásico, se llama originalmente Reflejo Salival Condicional, y fue descubierto por Ivan Pavlov por el año de 1904. El término más conocido fue de hecho acuñado por B. F. Skinner en 1934, para distinguirlo del descubierto por Edward Thorndike, el condicionamiento instrumenta. En su momento, el condicionamiento clásico se convirtió rápidamente en un punto de encuentro entre la fisiología y la biología del comportamiento, con la psicología. Así, Pavlov y otros teóricos, incluso postularon que este principio podría ser la base del aprendizaje en general, añadiendo la actividad humana más compleja.

No obstante, hoy en día sabemos que el condicionamiento clásico, en adelante CC, es uno de varios tipos de aprendizaje asociativo, que incluye el aprendizaje instrumental (y operante), el aprendizaje por observación y su alrededor de cinco tipos específicos, y el seguimiento de instrucciones, que incluye capacidades tan complejas, como comprender roles sociales, aspectos idiomáticos del lenguaje hablado, y lenguajes como el escrito. Así, a diferencia del aprendizaje no asociativo, el condicionamiento clásico implica, no el cambio inconsciente entre una estimulación y su respuesta, sino el cambio consciente entre lo que un nuevo estímulo significa para una respuesta; el CC es una asociación entre estimulaciones, que juntas, hacen más probable una respuesta. No es una asociación estímulo-respuesta, como las acciones reflejas modificadas por el aprendizaje no asociativo, y tampoco es una asociación estimulación – respuestas – consecuencias, como lo son el condicionamiento instrumental y operante, e incluso, el aprendizaje por observación.

Durante décadas más recientes, una aproximación cognitiva al CC se ha desarrollado. Resalta el que sucede como un cambio en las expectativas ante eventos, usualmente fuera de control, y que son totalmente inesperados. El CC ha adquirido mucho valor para explicar la adquisición y el desarrollo de varios trastornos de ansiedad, como el estrés postrauma, la ansiedad generalizada, o el trastorno de pánico. También, explica la adquisición de nuevas preferencias, e incluso, lo que sucede con las adicciones. De hecho, muchos concuerdan con que, en general, el condicionamiento es uno solo, e integra al CC con el condicionamiento operante.

En este laboratorio, llevaremos a cabo dos ejercicios para comprender la naturaleza del CC a nivel excitatorio, cuando genera una nueva respuesta ante estimulación originalmente irrelevante. También, para analizar sus principales componentes, y cómo deben interactuar en relaciones de contigüidad en el espacio-tiempo, para que se genere este aprendizaje.

Nuestra cognición auditiva es increíblemente hábil para interpretar información sonora, que informe sobre cualidades como el tono, el ritmo, el tempo, la melodía, la resonancia, entre otras. Esta capacidad suele aprender de nuevas experiencias, como recordar el sonido de la voz, las canciones, la fonología de un nuevo lenguaje, entre muchas otras cosas. El condicionamiento clásico excitatorio explica por qué aprendemos a asociar ciertos sonidos con personas, lugares, recuerdos, o emociones.

Figura 1. Entrenamiento en discriminación auditiva por condicionamiento clásico excitatorio

Tarea de condicionamiento auditivo

Nuestra cognición auditiva es increíblemente hábil para interpretar información sonora, que informe sobre cualidades como el tono, el ritmo, el tempo, la melodía, la resonancia, entre otras. Esta capacidad suele aprender de nuevas experiencias, como recordar el sonido de la voz, las canciones, la fonología de un nuevo lenguaje, entre muchas otras cosas. El condicionamiento clásico excitatorio explica por qué aprendemos a asociar ciertos sonidos con personas, lugares, recuerdos, o emociones.

En la siguiente tarea, usted debe desempeñarse en encontrar, primero, qué tono inicialmente neutro, luego anuncia la presencia de comida para una ratica virtual; en la segunda parte de la tarea,  debe encontrar qué sonido de acorde musical anuncia la presencia de la comida para dicha ratica. Primero, realiza el entrenamiento de cada parte, y la prueba. Anota, los resultados que obtuvo en Discriminación (identificar el tono o acorde correctos) y en error (errar en diferenciar qué tonos o acordes no son y cuáles sí los buscados).  En el reporte, debe resolver preguntas sobre los componentes de este ejercicio. Se recomienda usar audífonos, y actualizar constantemente las páginas, si presentan problemas de navegación. También, tener lista la respectiva página de prueba, inmediatamente posterior a cada entrenamiento.

Sigue el TUTORIAL TAREAS DE APRENDIZAJE DISCRIMINATIVO AUDITIVO

Figura 2. Prueba de discriminación auditiva por condicionamiento excitatorio

·         Primera parte, DISCRIMINACIÓN DE UN TONO; PRUEBA DE TONO

·         Segunda parte, DISCRIMINACIÓN DE ACORDE; PRUEBA DE ACORDE

Figura 3. Indicaciones de inicio

Para comprender el poder de la discriminación adquirida por condicionamiento clásico, ten presente que este modo de aprendizaje, similar a la habituación y otros aprendizajes no asociativos, y similar a otros condicionamientos, se basa no solo en aprender a diferenciar lo que es evidentemente diferente, distante en la detección perceptiva y sensorial. Sino, que el condicionamiento de hecho permite distinguir información muy similar, y esa distinción es fundamento para el funcionamiento psicológico en general. La psicología de las cosas, no está en diferenciar lo evidentemente distinto, sino en diferenciar lo que en apariencia es similar, y sobre esta cualidad reside el aprendizaje. Así, es de tener en cuenta, que en la primera tarea, el Tono que anuncia la comida, es un ´Do´ de 60 Hz, mientras que el tono que no anuncia la comida, es un Tono de ´Si´de 59 Hz. Una solo unidad en hz de diferencia, una distinguible distancia de frecuencia de vibración de ondas sonoras, por un solo segundo. Es algo similar a lo sucedido en la segunda tarea, cuando un acorde musical predice el evento, y el otro no.  El acorde predictor es un Re mayor con séptima, compuesto por las notas individuales de Re (50 hz), Fa# (54 Hz), La (57 Hz), y Do (60 Hz).  Y el acorde que falla en la predicción, es un Re menor con séptima, compuesto por notas individuales como el Re (50 Hz), el Fa (53 Hz), el La (57 Hz), y el Do (60 Hz).  Otra vez, la única diferencia entre ambos “estímulos” es una frecuencia de un solo segundo entre ondas sonoras, la diferencia entre el Fa# en el acorde mayor, y el Fa en el acorde menor, que a nivel psicológico impacta considerablemente, por cambio de semitono, una prueba de nuestra percepción musical es una Gestalt evolutiva armónica, abierta a posibilidades complejas e interconectadas de aprendizaje.  

Es importante, identifiques, si tu desempeño discriminativo aprendido es mejor ante la tarea de tono individual, o ante la tarea de acordes musicales. En este laboratorio, no estamos seguros si el primer resultado significa menor musicalidad, que el segundo, o menor cognición musical en el aprendizaje. No obstante, analzia las posibles razones de tu resultado. 

Tabla 1. Resultados en discriminación auditiva

	Puntuación en discriminación	Puntuación en errores
Tarea con tono
Tarea con acorde

Tarea con Sniffy pro

En siguientes enlaces van a encontrar tutoriales acerca del programa Sniffy, que es una herramienta con una rata virtual, semejante en conductas a una rata real, con la que se pueden realizar diferentes entrenamientos. 

Figura 4. Sniffy Pro en experimento de Respuesta Emocional Condicionada

       Respuesta Emocional Condicionada

La respuesta emocional condicionada: Consistió en el descubrimiento hecho por W. Estes y B. F. Skinner en 1941, sobre como el condicionamiento clásico puede llevar a una rata hambrienta que sabe palanquear para obtener comida, a paralizarse cuando un tono o estímulo originalmente neutro, pero condicionado (EC) por asociaciones con una descarga eléctrica (EI), logra causar una respuesta aprendida de parálisis (RC) similar a la respuesta de miedo original ante la descarga (RI). Llevando a que una rata hambrienta deje de obtener comida, e interrumpa una motivación adaptativa, razonable, por la irrupción de emociones de ansiedad conducentes al miedo. Desde entonces, este experimento ha sido un modelo básico para comprender los problemas del miedo humano, conducente a intensos problemas de ansiedad, en relación con los mecanismos del condicionamiento clásico.

A continuación, vas a observar un video tutorial sobre cómo empleando Sniffy pro, se lleva a cabo la simulación del experimento original sobre RESPUESTA EMOCIONAL CONDICIONADA

        Adquisición de la respuesta condicionada

El condicionamiento clásico se adquiere por la asociación entre el EC, originalmente el EN,  y el EI. Mira el video tutorial sobre ADQUISICIÓN DE RESPUESTA CONDICIONADA EXCITATORIA .  Te en cuenta que enseñarle a palanquear a la rata para obtener comida, termina siendo un condicionamiento operante. 

Figura 5. Experimento de adqusición de la asociación excitatoria en Sniffy Pro.

       Extinción

Mira el video tutorial en la misma página sobre condicionamientos simples, sobre extinción del condicionamiento clásico.

Para elaborar el reporte de clase, consulta la Guía de Laboratorio, arriba anexada.